Conversations on Indigenous Education, Progress, and Social Justice in Peru (Conversaciones sobre Educación Indígena, Progreso, y Justicia Social en el Perú) (pp. 10-25)

Authors

  • Elizabeth Alva Sumida Huaman Arizona State University, School of Social Transformation P.O. Box 876403 Tempe, AZ 85287-6403

DOI:

https://doi.org/10.18251/ijme.v15i3.702

Keywords:

Indigenous education, Quechua education

Abstract

This article attempts to contribute to our expanding definitions of Indigenous education within a globalized world. Additionally, the article critiques notions of progress modeled by powerful nation-states due to their histories based on the intended consequences of marginalizing Indigenous populations for the purposes of material gain. Last, global discourses on meaningful Indigenous participation in educational design are discussed as they illuminate culturally and politically based movements that defy singular narratives of Indigenous peoples and education. (This article is provided in English only.)

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Este artículo intenta expandir nuestras definiciones de educación en el contexto de un mundo globalizado. De esta manera, el artículo presenta una crítica a las ideas de progreso que han sido impuestas por estados-naciones que concentran el poder. Se argumenta que esta imposición es el resultado de procesos históricos basados en la marginalización de poblaciones Indígenas con el propósito de enriquecer materialmente a las sociedades occidentales. La discusión finalmente se enfoca en los discursos globales que enfatizan la relevancia de la participación Indígena en el diseño de la educación, y que destacan la contribución de los movimientos políticos y culturales al desafío de los discursos esencializados sobre los pueblos Indígenas y sus relaciones con el desarrollo de educación.  (Este artículo se ofrece solamente en inglés.)


Author Biography

Elizabeth Alva Sumida Huaman, Arizona State University, School of Social Transformation P.O. Box 876403 Tempe, AZ 85287-6403

Elizabeth Sumida Huaman is an assistant professor of Indigenous education in Justice and Social Inquiry in the School of Social Transformation and Mary Lou Fulton Teachers College. She is affiliated faculty with the Center for Indian Education. Her research focuses on the link between Indigenous lands, languages, cultural practices and education. She works closely with Indigenous communities and schools on educational development through community-based research initiatives in the U.S., Canada, and Peru.

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Published

2013-09-30

How to Cite

Sumida Huaman, E. A. (2013). Conversations on Indigenous Education, Progress, and Social Justice in Peru (Conversaciones sobre Educación Indígena, Progreso, y Justicia Social en el Perú) (pp. 10-25). International Journal of Multicultural Education, 15(3). https://doi.org/10.18251/ijme.v15i3.702